الفصل الأول: الذكاء الواحد والذكاءات المتعددة

بم تفسر كانت ولا زالت طبيعة الذكاء موضع تأمل ومناقشة من المتخصصين في علم النفس والوراثة؟

1. الذكاء ليس شيئا مادياً محسوساً.
2. لا يقاس بشكل مباشر كما تقاس الأطوال والأوزان والمساحات والأحجام.

بم تفسر أدى تطور مفهوم الذكاء الى ظهور عدة مفاهيم له؟

1. المفهوم الفلسفي: لأرسطو الذي رأى ان النفس الدنيا هي التي تقوم بالوظائف الحيوية التي تقوم بها كل الكائنات الحية النبات والحيوان والإنسان (أما العقل فيتميز به الإنسان عن غيره من الكائنات).
2. المفهوم البيولوجي: يرى أن الذكاء له جانبن "الجانب المعرفي والجانب الوجداني" وظيفتهما الأساسية مساعدة الكائن العضوي على التكيف بطريقة أكثر فاعلية.
3. المفهوم الاجتماعي: الذي يشير الى قدرة الفرد على التفاعل مع الأخرين.

المفهوم النفسي للذكاء:

• حيث يعرفه تيرمان بأنه القدرة على التفكير المجرد.
• ويعرفه وكسلر بأنه قدرة الفرد على العمل الهادف والتفكير المنطقي.
• ويعرفه سبيرمان على انه القدرة على إدراك العلاقات.

جاردنر: عالم النفس الامريكي رفض فكرة احادية الذكاء ومفهوم نسبة الذكاء IQ الذي يعتمد عليه أصحاب القرار في تصنيف الأفراد الى أذكياء، فيرى "جاردنر" أن الانسان يمتلك عدة أنواع من الذكاءات المتعددة، ورأى أن كل فرد يمتلك هذه الذكاءات بدرجة ما وإن كانت بدرجات غير متساوية وهو ما يجعل الفرد مميزاً في ذكاء ما أكثر من غيره، وان الذكاء ليس نوعاً واحداً وفقاً للنظرة التقليدية للذكاء، وانما ذكاءات متعددة تتفاعل معاً لتنتج أداء مميزاً خاصاً بكل فرد، وهذه الذكاءات قابلة للنمو.

عرف جاردنر الذكاء: على أنه القدرة على حل المشكلات في سياقات مختلفة.

هناك العديد من الذكاءات عند جاردنر من أهمها:

أولاً: الذكاء اللغوي:

1. يشير الى قدرة الفرد على فهم واستخدام اللغة المنطوقة والمكتوبة بطلاقة ومرونة.
2. يتضمن الذكاء اللغوي واستخدام اللغة في القراءة والكتابة، وتكوين وتركيب الجمل، وفهم المعاني وتعبير الفرد عما بداخله والتواصل مع الأخرين.
3. يتمتع أصحاب الذكاء اللغوي بالخصائص التالية:

• طلاقة التحدث والتعبير، ودقة صياغة العبارات البلاغية.
• حب السجع والتلاعب بالألفاظ.
• الاستمتاع بالألعاب الكلامية، ودحض الحجة بالحجة، والخطابة، يظهر لدى الشعراء والكتاب والمعلمين.

س: كيف يمكنك أن تنمي ذكاءك اللغوي؟

1. التدريب على كتابة موضوعات التعبير.
2. كتابة القصة القصيرة، وكتابة الشعر، والمقال ثم نشر في مجلة المدرسة.
3. تسميع الكلمات والجمل والنصوص لنفسك قبل أن تسمعها للأخرين.

ثانياً: الذكاء المنطقي الرياضي:

1. قدرة الفرد على استخدام الأعداد والرموز المجردة بفاعلية، وتنظيم العلاقات واستخدام لغة الأرقام في الوصف والتحليل والتصنيف والتفكير العقلاني والاستنتاج وحل المشكلات بطريقة علمية.

2. يتمتع أصحاب الذكاء المنطقي الرياضي بالخصائص الاتية:

• القدرة على استنتاج العلاقات الرياضية وحب التعامل مع الارقام.
• الاستمتاع بإجراء عمليات القياس والتفكير المنظم.
• التعبير بلغة الأرقام أكثر من الألفاظ واجراء التجارب في البيت والمدرسة.
• اقباله على الانشطة العلمية أكثر من غيرها.
• القدرة على التعامل مع الرسوم البيانية.

3. ويظهر لدى معلمي الرياضيات والمحاسبين والباحثين والعلماء.

س: كيف يمكنك أن تنمي ذكاءك المنطقي الرياضي؟

1. التدريب على القيام بالعمليات الحسابية والرياضية بشكل يومي.
2. اجراء عمليات الترتيب والتصنيف باستمرار.
3. ربط المعطيات بالمطلوب دائماً.

حل الألغاز.

القيام بالحساب الذهني يومياً.

ثالثاً: الذكاء البصري "المكاني":

1. يشير الى قدرة الفرد على الادراك البصري للعلاقات المكانية من حوله وتطويرها ومعرفة الأشكال والاحجام وإدراك الفرد لبعد المكان بل والبعد الثالث احياناً من قبل المتميزين في الذكاء البصري المكاني.
2. يتطلب هذا النوع من الذكاء حساسية الفرد للألوان والأشكال والمساحات والفراغات وعلاقاتها بالأشياء.
3. يتمتع أصحاب الذكاء البصري والمكاني بالخصائص التالية:

• حب التصوير وفهم وتفسير الصور والخرائط.
• الاستمتاع بالفنون البصرية والتعبيرية.
• تصميم الصفحات وتنسيق الألوان.
• يظهر لدى المعماريين ومهندسي الديكور ومصممي الأزياء ورجال المرور.

س: كيف يمكنك ان تنمي ذكاءك البصري؟

• حل المتاهات.
• تركيب وبناء الاشياء.
• تصميم النماذج والمجسمات.

رابعاً: الذكاء الجسمي الحركي:

1. يشير الى قدرة الفرد على استخدام جسمه ككل او اجزاء منه في أداء مميز، وفي التعبير عن أفكار هو أحاسيسه ومشاعره.

2. يتمتع أصحاب الذكاء الجسمي الحركي بالخصائص الآتية:

• الحركات الجسدية الدقيقة ولتأزر الحركي.
• الإشارات والتوازن والمرونة والسرعة والقوة وتمثيل الأدوار.
• سرعة وقوة الحركة ومرونة الأداء.

3. يظهر لدى لاعبي الكرة والرياضيين عموماً والعاملين في المعمار.

س: كيف يمكنك أن تنمي ذكاءك الجسمي الحركي؟

1. الممارسة اليومية للأنشطة الرياضية.
2. القيام ببعض الأنشطة اليدوية كعمل السجاد والنحت.
3. القيام بأعمال الفك والتركيب.
4. التمثيل الصامت.

خامساً: الذكاء الموسيقي:

1. يشير إلى قدرة الفرد على إدراك النغمات الموسيقية والاحساس بها، وتذوقها، وتمييزها، وتحويلها كالمؤلف الموسيقي، والتعبير عنها كالمؤدي.

2. ويتضمن هذا الذكاء حساسية الفرد للأصوات والإيقاعات والألحان، والإحساس بنغمات وطبقات الصوت.

3. يتمتع أصحاب الذكاء الموسيقي بالخصائص الآتية:

• الحساسية للنغمات والأصوات.
• التذوق الموسيقي، والتمييز بين الأصوات حب الغناء.

4. ويتضح أن هذا النوع من الذكاء أكثر لدى الموسيقيين والعازفين.

س: كيف يمكنك أن تنمي ذكاءك الموسيقي؟

1. العزف على آلة موسيقية.
2. أداء الأغاني القصيرة.
3. الإنشاد مع فريق الإنشاد الصفي.
4. تقليد الآخرين.
5. تذكر الألحان.
6. تطبيق استخدام الصوت الناشز من بين أعضاء ريق الإنشاد المدرسي.

سادساً: الذكاء الاجتماعي:

1. يشير الى قدرة الفرد على إدراك مشاعر الآخرين وتعبيراتهم وعلاقاتهم وفهمها والاستجابة لكل ذلك بفاعلية.
2. يتضمن ذلك فهم الأخرين وتعبيراتهم اللفظية والجسمية والتفاعل معها والتعاطف معهم كما يتضمن فهم الفرد لطبيعة العلاقة بينه وبين الأخرين بعضهم البعض وسرعة التصرف في المواقف الاجتماعية التي قد تتطلب من الفرد أحياناً سرعة البديهة.
3. يتمتع أصحاب الذكاء الاجتماعي بالخصائص الآتية:

• كسب الأصدقاء بسهولة.
• حب مشاركة الأخرين في أفراحهم وأحزانهم.
• تقبل الأخر بدء الحواء مع الاخر.
• إعطاء النصائح للأصدقاء.
• القدرة على القيادة "القادة ورجال الدين والاخصائيين النفسيين والاجتماعيين والمعالجين".

س: كيف يمكنك أن تنمي ذكاءك الاجتماعي؟

1. ممارسة الرياضية الجماعية.
2. المشاركة في جماعات النشاط المدرسية.
3. زيارة الأصدقاء والأقارب بشكل دوري.
4. إدارة الحوار مع الأخرين.
5. تعليم الأخرين.

سابعاً: الذكاء الشخصي:

1. يشير الى قدرة الفرد على فهم ذاته وإمكاناته الحقيقية وتمييزها وتصنيفها، والتصرف تبعاً لهذه الإمكانات.

2. ويتضمن هذا الذكاء معرفة الفرد لنفسه ولقدراته الحقيقية، ومعرفته كذلك لجوانب ضعفه وقوته لذا علينا نحن الآباء والمعلمين أن نتقبل هذا وألا نطلب من أبنائنا وتلاميذنا أكثر مما تسمح به إمكاناتهم، ولا نضع لهم مستوى طموح قد لا تمكنهم قدراتهم من الوصول اليه، فيتعرضون للإحباط.

3. وان نقارن الطالب بنفسه لا بغيره من الطلاب فيشعر بالتحسن بل ويشعر المحيطون به بذلك.

4. ويتمتع أصحاب الذكاء الشخصي بالخصائص الآتية:

• التأمل كثيراً.
• الوعي بالذات.
• القدرة على تحديد الأهداف.
• القدرة على اتخاذ القرار.
• الاستمتاع بالأنشطة الفردية.

س: كيف يمكنك أن تنمي ذكاءك الشخصي؟

من خلال:

1. الإجابة عن السؤال "من أنا؟".
2. تسجيل الأحداث اليومية في دفتر خاص بك وتحديد نجاحاتك أو تعثرك.
3. القراءة في كتب علم النفس والتنمية البشرية لتعرف كثيراً عن نفسك.
4. التفكير كثيراً في أهدافك القريبة والبعيدة في الحياة.
5. ممارسة الأنشطة الفردية.