الدرس الأول: رسالة إلى ابني

النشاط الأول:

قال الشاعر:

• وعاجز الرأي مضياع لفرصته حتى إذا فات أمراُ عاتب القدرا

أ- ما الفكرة التي يدعو إليها الشاعر؟

استغلال الفرص المتاحة وعدم التردد في أخذ القرارات.

ب- هات من البيت صيغة مبالغة واذكر وزنها، وبين فعلها.

مضياع، وزنها: مفعال، فعلها: ضاع.

النشاط الثاني:

كان قليل المال، ومع ذلك كان قنوعاً، معطاء للفقراء والمحتاجين، وكان بصيراً بعواقب الأمور، فطناً لما ينبغي عمله، اهتم بتعليم أبنائه، حتى بلغوا الوظائف المرموقة، وبقي مع ذلك متواضعاً فعالاً للخير.

أ- ماذا نتعلم من هذه الفقرة؟

القناعة والعطاء وحسن التصرف والتواضع.

ب- استخرج من القطعة:

1- صيغ المبالغة، وزنها، وبين فعل كل منها.

• قنوع: فعول، قنع.
• معطاء: مفعال، أعطى.
• بصير: فعيل، أبصر.
• فطن: فعل، فطن.
• فعال: فعال، فعل.

۲- اسم فاعل. واذكر فعل كل منهما.

• متواضع: تواضع.
• محتاجين: احتاج.

ج- ضع صيغة مبالغة مكان النقط فيما يلي:

• يحب الناس الرجل المعطاء.
• كن فاعلاً للخير.
• كن عطوفاً على المحتاجين.
• هو صبور على الأذى.

النشاط الثالث:

- حول اسم الفاعل في كل مثال مما يلي إلى صيغة مبالغة:

• أ- الطالب فاعل للخير. (فعال)
• ب- المؤمن شاكر فضل الله. (شكور)

النشاط الرابع:

اجعل الجملة التالية لغير الواحد، وغير ما يلزم:

الصبور جدير أن يصل إلى هدفه.

• الصبوران جديران أن يصلا إلى هدفهما.
• الصبورون جديرون أن يصلوا إلى أهدافهم.

النشاط الخامس:

ضع في المكان الخالي صيغ مبالغة مناسبة:

• أ- الشجاع مقدام في الحرب.
• ب- كن حذر من الأعداء.
• ج- الأم رحيمة بأبنائها.
• د. الله بصير بعباده.
• ه- كل إنسان عليم بأعماله.

النشاط السادس:

1- قال الشاعر:

• لا تحسبن المجد تمراً أنت آكله لن تبلغ المجد حتى تلعق الصبر

أ- تحدث في معنى هذا البيت.

لا بد من بذل المجهود للوصول إلى المراتب العليا.

ب- هات من البيت اسم فاعل، واذكر وزنه.

آكله، فاعله.

ج- هات اسم فاعل لكل فعل في البيت.

حاسب، بالغ، لاعق.

د- أعرب ما فوق الخط.

• المجد: مفعول به منصوب بالفتحة.
• تلعق: فعل مضارع منصوب بالفحة.

٢- وقال شاعر آخر:

• اصبر على كيد الحسود فإن صبرك قاتله
• فالنار تأكل نفسها إن لم تجد ما تأكله

أ- هات من البيتين: اسم فاعل، واذكر فعله.

قاتل، قتل.

ب- صيغة مبالغة، واذكر وزنها.

حسود، فعول.

ج- أعرب ما تحته خط في البيتين السابقين.

• صبرك: اسم إن منصوب بالفتحة، والكاف ضمير متصل مبني على الفتح في محل جر مضاف إليه.
• النار: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
• نفسها: مفعول به منصوب بالفتحة، والها ضمير متصل مبني في محل جر بالإضافة.

النشاط السابع:

فرق في المعنى بين ما تحته خط، واكتبه بين القوسين:

أ- زل لسان الفتى بالكلمة. (أخطأ)

- التفت حوله وزلت قدمه. (انزلقت)

- زل عمر الفتي مبكراً. (انتهى)

ب- حبا الله الرجل بالمال. (أعطي)

- حبا البعير على الرمل. (زحف)

- حبا الطفل نحو الباب. (تحرك على بطنه)

ج- هذا هو السلاح الماضي حقا. (القاطع)

- عرفته في الزمن الماضي. (المنتهي)

- الماضي إلى طريق الله محبوب. (السائر)

النشاط الثامن:

اكتب الفكر التالية للفقرات المناسبة لها من النص:

• أ- محاسبة النفس حسن الخلق. (الفقرة الأخيرة).
• ب- اختيار العمل المناسب لقدرات الإنسان. (السطر السادس).
• ج- الأخلاق عقيدة وإيمان. (الفقرة قبل الأخي رة).
• د- السعادة سرها العمل الجاد. (الفقرة الثانية).

النشاط التاسع:

ناقش معلمك وزملاءك فيما يلي:

أ- الجمال في قول الكاتب: «لقد منحك الخالق - عز وجل - عقلاً».

صور العقل بشيء مادي يمنح.

ب- اذكر بعض صور الجمال التي أعجبتك في النص، مبيناً سر جمالها.

• عواصف الحياة، صور الصعب بالعواصف.
• خض معركة الحياة، صور الحياة بالمعركة.
• تترك نفسك ريشة، صور الإنسان الذي يتخلى عن عقله وحريته بالريشة في مهب الريح.

ج- استخرج من العبارات التالية اسم فاعل وصيغة مبالغة:

1. عاد الجندي منتصراً في المعركة.
2. القاضي يحكم بالعدل.
3. تضيع على المهمل منافع شتى.
4. الرحيم اسم من أسماء الله الحسنى.

النشاط العاشر:

أجب عن الأسئلة الآتية:

أ- اذكر ثلاثاً من النصائح، التي قدمها الوالد لابنه.

1. استخدم عقلك في صياغة أهدافك.
2. استخدم حريتك في تحديد أهدافك.
3. حاسب نفسك وانظر في أعمالك.

ب- ما الدروس المستفادة من النص؟

• التحلي بالأخلاق الفاضلة.
• العقل والحرية نعمتان يجب أن نحافظ عليهما ونستخدمها فيما ينفعنا.
• اختيار العمل المناسب.
• محاسبة النفس.

ج- ما واجب الآباء نحو الأبناء؟ وما واجب الأبناء نحو الآباء والأمهات؟

• تقديم النصح للأبناء بلين ورفق وعطف ورعايتهم وتوجيههم وتعليمهم الأخلاق الفاضلة وأن يكونوا قدوة لهم.
• يجب على الأبناء طاعة الآباء والاستماع إلى نصائحهم والعمل بها كي يسعدوا في حياتهم.

النشاط الحادي عشر:

ضع اسم فاعل مناسباً مكان النقط فيما يلي:

• أ- خير الأصحاب الصاحب الأمين.
• ب- الهدوء مريح للأعصاب.
• ج- الرياضة مفيدة للجسم.

النشاط الثاني عشر:

أعرب ما تحته خط فيما يلي:

• أ- عاد أبي قائداً سيارته. (حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة)
• ب- الخائن منبوذ. (مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة)
• ج- يضيع على الغافل فوائد كثيرة. (فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة)
• د- يكافئ الله المحسنين. (مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم)

النشاط الرابع عشر:

اكتب رسالة إلى صديقك، تطلب منه أن يجتهد في دراسته، ويحافظ على تفوقه؛ لكي يكون عالماً مرموقاً.

صديقي محمد

تحية طيبة وبعد،

أطلب منك أن تجتهد في دراستك وأن تحافظ على تفوقك لكي تكون عالماً مرموقاً، أتمنى لك التوفيق دائماً.

صديقك أحمد.

النشاط الخامس عشر:

كتابة:

(الرسالة الوظيفية):

توجه إلى أحد المسئولين أو إلى جهة رسمية في الدولة لغرض ما.

تستخدم في (العمل أو تحقيق مصلحة أو الشكوى أو طلب خدمة…)

وتتميز بأنها موجزة، ودقيقة، أسلوبها علمي، وخالية من العاطفة والخيال.

سؤال: اكتب رسالة وظيفية إلى مدير أحد المشروعات، تطلب العمل في هذا المشروع.

بسم الله الرحمن الرحيم

السيد المحترم مدير المشروع، تحية طيبة وبعد:

أرجو من سيادتكم الموافقة على طلبي للحصول على وظيفة في المشروع ومستعد لتقديم مؤهلات العمل ولكم منا وافر التحية.

مقدمه لسيادتكم أحمد محمد أحمد.

الإملاء:

میز الصواب من الخطأ في رسم الكلمات الآتية بوضع علامة صح تحت الصواب، وعلامة خطأ تحت الخطأ، مع ذكر السبب:

• (لكن - لاكن): لأن الألف تنطق ولا تكتب.
• (هؤلاء - هاأولاء): لأن الألف تنطق ولا تكتب.
• (ها أناذا – هأنذا): لأن الألف تنطق ولا تكتب.
• (رب أعننی - رب أعني): لأن نون الوقاية تدغم مع نون الفعل لتوالي الأمثال.
• ( ذالك - ذلك): لأن الألف تنطق ولا تكتب.